四川高考補課機構哪好_高考補習班

四川高考補課機構哪好_高考補習班

全面監(jiān)管學生學習情況

學習教練全程管理，全面監(jiān)控學生學習生活情況，班主任定期與孩子溝通學習情況，學管幫助解決孩子生活中的煩惱。

名校規(guī)劃向目標靠攏

根據(jù)學生目標院校制定教學方向，階段性教學提升計劃，每周小測、每月大測，分析總結學習經(jīng)驗，規(guī)劃下階段學習計劃。

24小時輔導答疑

24小時答疑教室，實時監(jiān)督，輪班值守，保證學習效果。

規(guī)劃學習計劃 定期測試

入學開始制定階段性學習計劃，定期測評孩子成績提升，及時找出學習問題并解決，幫助學生階段性地樹立信心，逐步實現(xiàn)入學定下的目標

專業(yè)高考測試模擬

戴氏多年教學經(jīng)驗，預測高考出題方向，研發(fā)多套高考測試題，讓孩子能全面解除高考多種題型。

　　距離高考越來越近了，很多人都在緊張的備考，數(shù)學一直以來是令很多人頭疼的學科，大家的水平各不相同，按照數(shù)學水平可分為“基礎型”（分數(shù)60~90）、“提高型”（分數(shù)90~120）、“拔尖型”（分數(shù)120~140）三類。不同學生有不同的狀況，所以會有不同的學習策略確保高考數(shù)學的正常發(fā)揮。

　　基礎型學生

　　作為基礎型考生而言，數(shù)學最大的現(xiàn)實是公式、筆記等記憶不熟練導致的做題困境。和很多人想的不同，數(shù)學不僅是一個“題海”戰(zhàn)術的學科，還是一個“記憶型”學科。

　?。?）三角模塊：包括正弦余弦和差；三角函數(shù)圖像與性質(zhì)；解三角形公式；

　?。?）函數(shù)模塊：函數(shù)定義域和值域；單調(diào)、奇偶、周期、對稱性；指數(shù)、對數(shù)、冪函數(shù)；

　　（3）數(shù)列：數(shù)列概念與分類；等差、等比數(shù)列通項公式、求和公式與性質(zhì)；數(shù)列求和求通項方法；

　　（4）向量：向量概念與加減運算；向量坐標表示；向量數(shù)量積；向量與解三角形；

　?。?）不等式：一元二次不等式、絕對值不等式、含參數(shù)不等式；均值不等式應用；線性規(guī)劃

　?。?）空間幾何：三視圖；空間幾何體表面積與體積；平行于垂直證明；空間線面角、二面角與空間坐標系建議；

　?。?）直線與圓：直線與方程；圓的方程；直線與圓位置關系；

　?。?）圓錐曲線：橢圓、雙曲線、拋物線；直線與圓錐曲線關系；

　?。?）導數(shù)：導數(shù)運算與幾何意義；導數(shù)分類討論思想；導數(shù)與積分；

　?。?0）極坐標系與參數(shù)方程、程序框圖、復數(shù)；統(tǒng)計與概率；

　　要實現(xiàn)上述目標，需要注意一點是“筆記 練習”。對三角、數(shù)列、導數(shù)、圓錐、空間筆記盡可能實現(xiàn)每兩天記憶一遍的效果，在此基礎上每天完成一套試卷中前3道大題以及導數(shù)、圓錐第一問，不會的話跳過去，做完后再對答案。通過不斷地記憶、反饋機制，是可以實現(xiàn)主觀題得分在40~50分之間效果的。

　　小題取舍為先。在記憶向量、函數(shù)、不等式、積分、極坐標系與參數(shù)方程基礎上進行小題練習，每天1套，保證選擇前8道，填空前2道得分，這樣就有50分，最終理論上得到90~100分的成果的。

　　提高型學生

　　對于提高型學生，平時模考、月考分數(shù)基本在90分以上，個別能夠到110多分，但是對于他們而言，這只是“良好”的級別，還到不了“優(yōu)秀”的水平，還有可進一步提升的空間，此類學生可歸類為“提高型”。

　　如何進行提高？有兩句話可以提供指導：“會做的別丟分” “不會做的盡可能得分”。

　　1會做的別丟分

　　對于提高型學生而言，成績90分以上證明對于公式、定理記憶良好。但是最后考試成績總是達不到自己期待的優(yōu)秀，比較重要的原因是選填位置以及大題前三道會做的沒有做對。在我的學生時代也曾經(jīng)有類似的事情發(fā)生在自己身上：開考之后匆匆做題，做完后自我感覺良好，最后試卷發(fā)下來，總是在不該出錯的位置出現(xiàn)失誤。具體總結下來，失誤處發(fā)生在選擇題前2道，填空題第1道，在此處建議考生們在開考前五分鐘發(fā)完試卷填寫完個人信息后，可以心算的方法得出選擇前2道，填空第1道題目答案。這樣開考鈴聲響起后，可以直接做后面的題目。有效利用考前五分鐘，可以避免在開頭簡單問題部分的失誤。

　　2不會做的盡可能得分

　　這個比較明顯的是18/19/20題，涉及到空間幾何，導數(shù)，圓錐曲線模塊。

　　這三道大題特點是學員們一般無法全部拿下，往往能夠做出一部分題目出來，無法做出全部，導致失分。這些位置就是 “不會做的盡可能得分”模塊。

　　首先對于空間幾何最后一問，要盡可能寫一些步驟，拿到步驟分。比如空間幾何求線面角和二面角問題，可能我們無法發(fā)現(xiàn)，至少應該通過建立空間直角坐標系等方法寫出坐標，求出空間向量的坐標，列出必要的步驟，這樣就能夠達到3~4分的步驟分。

　　在圓錐曲線大題中，首先保證大題第一問做出來且保證做對，在第二問中，一般學生有大概率事件做不出來，我當時高三時候數(shù)學能夠考到140 ，遇見圓錐曲線大題也有一定概率無法做出，因此可以努力的目標是第二問中寫出聯(lián)立方程求韋達定理模塊，如果能夠把圓錐曲線條件進行轉化，就可以拿到7~9分。最后計算模塊，可以考慮計算的可行性，考慮是放棄還是堅持。

　　導數(shù)大題，對一般全國卷分為兩問，部分考區(qū)分為三問，首先保證第一問別出錯，特別是求導問題中一定保證求導公式的正確，第二問中盡可能讀懂題目，對題目條件進行轉化，比如有解；存在問題考慮最值；遞增遞減問題考慮導數(shù)正負；含參數(shù)問題考慮分離參數(shù)法；零點問題數(shù)形結合思想。這些基礎上在第二問中盡可能做一些條件的翻譯，寫出來，即使最后無法全部做出來，也可以拿到5~7分的，而不是第一問的分值。

　　另外考慮到高考之前的復習需求，作為有一定數(shù)學實力的學生，可以考前翻看下數(shù)學筆記，對于數(shù)學錯題可以開始著手做下，這樣在未來的模擬題考試以及高考會更加容易進入狀態(tài)，獲取更高的分數(shù)。

　　拔尖型學生

　　下面針對拔尖型的高考學生，高考成績大概率不會差，但還是會擔心，因為高考難度、題型的不同，會導致高考發(fā)揮不正常，沒有得到應有的分數(shù)。有這樣的心態(tài)，在未來備考過程中會出現(xiàn)患得患失以及對自己信心的動搖，影響考前復習和考試的發(fā)揮。對此，新東方一對一部崔路瑤老師總結了拔尖型學生復習常見的問題，并提供了相應的解決方案。

　　1.考試能夠得到大部分分數(shù)，但是選填出現(xiàn)不應有的失分。

　　對于拔尖型學生而言，毫無疑問高分是沒問題的，有問題的是有多高？作為曾經(jīng)經(jīng)歷過高三時代的一份子，非常重要的感受是在選擇、填空開頭位置容易失分。并不是因為不會，而是因為高考鈴聲想起后，自己思維還處于平時狀態(tài)，沒有進入數(shù)學考試做題狀態(tài)，開始做選擇題目時內(nèi)心會有些急切，最終導致簡單的位置出現(xiàn)失誤。

　　對于這樣的問題，不是簡單的一句“認真細致”可以解決的，具體可操作性建議是做題不要從答題鈴聲響起再開始看題，應該考前5分鐘填完信息后，開始看選填開始位置的題目，那時候還比較冷靜，把一些容易忽略的點暗暗記住，最終開考鈴聲響起后，思維已經(jīng)進入數(shù)學學習的狀態(tài)，可以避免開始幾道題出錯的情況發(fā)生。

　　2.圓錐、導數(shù)題目到了后面越做越緊張，導致發(fā)揮失常。

　　對于數(shù)學實力很強的學生而言，圓錐和導數(shù)大題堪稱高中數(shù)學皇冠的明珠，能夠摘到這兩顆明珠，才能夠達到“封神”的境界。也因為如此，很多實力非常強的學生對這兩道題目形成一種執(zhí)念——一定要做出來。這樣的心態(tài)下，如果高考或者模考中出現(xiàn)特別不一樣

　　的題目，很容易因為做不出來而影響自己的心境與發(fā)揮。建議圓錐、導數(shù)大題“量力而行”，如果實在做不出來最終結果，可采取的策略是“棄車保帥”。剩余時間可以檢查下前面的題目有沒有出錯，對整體分數(shù)的保障更有意義。當然，如果做題時已經(jīng)勝利在望，那么必要的堅持也是可取的。

　　3.考前不知道怎么辦，一直刷題。

　　高考需要努力，對于數(shù)學而言，尤其如此，但是努力需要方法。推薦大家考前做模擬套卷，但是可以結合自身的情形提高效率。

　　比如可以問下自己：“套卷中哪些位置、哪些模塊容易失分？”刷題并不是一套都刷，對于高手而言，這樣效率太低，可以考慮刷題時只刷容易出錯的位置以及不會的位置。畢竟一整套做完的話時間就太長了，有方向地刷題可以提高效率。

　　4.平時題量比較多，錯題本沒來得及看。

　　做了很多題，錯題本可曾真正看過一遍？建議高考前，可以嘗試翻看一下錯題，建議是有輕有重翻看。

　　比如，造成困擾的是導數(shù)、圓錐、函數(shù)、空間幾何、邏輯模塊，那么在翻看錯題時可以考慮上述順序進行，進行完后再考慮其他模塊的錯題，這樣對整個做題能力提升會更加明顯一些。而這些錯題，是高考前能夠為我們發(fā)光發(fā)熱的最后機會，一定好好利用，不辜負過往的整理之勞。

高考補習學校

全面監(jiān)管學生學習情況

學習教練全程管理，全面監(jiān)控學生學習生活情況，班主任定期與孩子溝通學習情況，學管幫助解決孩子生活中的煩惱。

　　排列組合篇

　　1. 掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應用問題。

　　2. 理解排列的意義，掌握排列數(shù)計算公式，并能用它解決一些簡單的應用問題。

　　3. 理解組合的意義，掌握組合數(shù)計算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單的應用問題。

　　4. 掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算和證明一些簡單的問題。

　　5. 了解隨機事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機事件概率的意義。

　　6. 了解等可能性事件的概率的意義，會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的概率。

　　7. 了解互斥事件、相互獨立事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式與相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率。

　　8. 會計算事件在n次獨立重復試驗中恰好發(fā)生k次的概率。

　　導數(shù)應用篇

　　1. 導數(shù)概念的理解。

　　2. 利用導數(shù)判別可導函數(shù)的極值的方法及求一些實際問題的最大值與最小值。復合函數(shù)的求導法則是微積分中的重點與難點內(nèi)容。課本中先通過實例，引出復合函數(shù)的求導法則，接下來對法則進行了證明。

　　3. 要能正確求導，必須做到以下兩點：

　　(1). 熟練掌握各基本初等函數(shù)的求導公式以及和、差、積、商的求導法則，復合函數(shù)的求導法則。

　　(2) 對于一個復合函數(shù)，一定要理清中間的復合關系，弄清各分解函數(shù)中應對哪個變量求導。

　　數(shù)列問題篇

　　1. 在掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的定義、性質(zhì)、通項公式、前n項和公式的基礎上，系統(tǒng)掌握解等差數(shù)列與等比數(shù)列綜合題的規(guī)律，深化數(shù)學思想方法在解題實踐中的指導作用，靈活地運用數(shù)列知識和方法解決數(shù)學和實際生活中的有關問題；

　　2. 在解決綜合題和探索性問題實踐中加深對基礎知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法的認識，溝通各類知識的聯(lián)系，形成更完整的知識網(wǎng)絡，提高分析問題和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生閱讀理解和創(chuàng)新能力，綜合運用數(shù)學思想方法分析問題與解決問題的能力。

　　3. 培養(yǎng)學生善于分析題意，富于聯(lián)想，以適應新的背景，新的設問方式，提高學生用函數(shù)的思想、方程的思想研究數(shù)列問題的自覺性、培養(yǎng)學生主動探索的精神和科學理性的思維方法。

　　立體幾何篇

　　1.有關平行與垂直(線線、線面及面面)的問題，是在解決立體幾何問題的過程中，大量的、反復遇到的，而且是以各種各樣的問題(包括論證、計算角、與距離等)中不可缺少的內(nèi)容，因此在主體幾何的總復習中，首先應從解決“平行與垂直”的有關問題著手，通過較為基本問題，熟悉公理、定理的內(nèi)容和功能，通過對問題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問題的規(guī)律--充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉化的思想，以提高邏輯思維能力和空間想象能力。

　　2. 判定兩個平面平行的方法：

　　(1)根據(jù)定義--證明兩平面沒有公共點;

　　(2)判定定理--證明一個平面內(nèi)的兩條相交直線都平行于另一個平面;

　　(3)證明兩平面同垂直于一條直線。

　　解析幾何(圓錐曲線)

　　1. 很多高考問題都是以平面上的點、直線、曲線(如圓、橢圓、拋物線、雙曲線)這三大類幾何元素為基礎構成的圖形的問題；

　　2. 演繹規(guī)則就是代數(shù)的演繹規(guī)則，或者說就是列方程、解方程的規(guī)則。